Éric DUGAS
Université Paris Descartes
Responsable-adjoint de l'équipe TEC « Techniques et enjeux du corps », GEPECS, EA 3625
Section du CNU: 70
(Qualifié aux fonctions de Professeur des Universités
- section 70 du CNU (Sciences de l’Education).
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Thèmes de recherche
1- Prise en compte de l’activité du pratiquant sportif et/ou de l’élève : mise au jour des phénomènes de transfert d’apprentissage et réflexion sur la programmation des activités physiques. À partir de l’analyse structurelle des pratiques physiques sociales et de leur degré d’institutionnalisation, il s’agit entre autres de mettre en évidence des domaines d’action distincts dans le champ des activités physiques et sportives (soucis classificatoires).
- L’analyse sociologique des différentes formes sociales de pratiques physiques dans lequel évolue le pratiquant : du jeu sportif informel au jeu sportif institutionnalisé (le sport) : particulièrement, quelles formes de culture motrice et d’éducation physique à l’école ?
2- L’analyse des caractéristiques des sportifs, non-sportifs et des élèves : agressivité, violence, lien social, intelligence motrice, personnalité. Il s’agit d’observer les comportements (moteurs et sociaux) et les décisions associées sous l’angle original de la théorie des jeux (recherches expérimentales sur le modèle théorique du dilemme des prisonniers).
- Agressivité et violence scolaire dans d’autres temps et/ou disciplines : notamment au regard des élèves à besoins spécifiques : publics spécifiques avec les thématiques liées à l’inclusion, l’intégration (handicapés, élèves difficiles et/ou en difficultés, etc.)
- Par ailleurs, Les recherches explorent aussi les interactions motrices engagées dans les jeux sportifs : d’une part, les gestes de communication surajoutés à l’action, et d’autre part, les processus d’anticipation et de préaction (interactions stratégiques) qui émergent dans l’action du jeu (la communication, la dynamique groupale, les relations socio-affectives, etc.).
Principales publications
Livres
Dugas, E. (coord.), (2008). Jeu, sport et EPS : les différentes formes sociales de pratiques sociales, Montpellier, AFRAPS.
Bordes, P., Collard, L. & Dugas, E. (2007). Vers une science des activités physiques et sportive. La science de l’action motrice, Paris, Vuibert.
Contributions à des ouvrages collectifs
Dugas, E. (2011). « Le dilemme du sportif de haut niveau : dopage or not dopage ? » In D. Bodin & G. Sempé (dir.) Ethique et Sports en Europe. Strasbourg, Editions du Conseil de l’Europe, 5 p.
Dugas, E. (2011). « L’esthétisme dans l’action du sportif en situation de handicap » In Le corps en mouvement, Paris, Université Paris Descartes (eds). p. 98-103.
Dugas, E. (2008). «Jeux et sports à l'école : un choix inégal ? » in Dugas (coord.), Jeu, sport et EPS : des formes bigarrées de pratiques sociales. Montpellier, AFRAPS. p. 115-126.
Dugas, E. (2006). « Classification, programmation et jeux didactiques », In Y. Dufour (dir.) Gérer motivation et apprentissage en EPS. De la programmation d’APSA… à la situation d’apprentissage. Lille, Editions AEEPS, p. 37-56.
Dugas, E. (2004). « Sports, jeux et EPS », in Le sport est-il éducatif ? Rouen, PUR, p. 171-183.
Dugas, E. (2004). « Logica de situaciones motrices y transferencia de aprendizajes en la educacion fisica y los desportes », in F. Lagadera y P. Lavega (eds.) La ciencia de la accion motriz. Lleida, Universidad de Lleida-INEFC, p. 181-201.
Dugas, E. (2000). « Statut du jeu et du sport en EPS : le cas des jeux sportifs collectifs » in Jeux, sports et sociétés, Ministère de la jeunesse, de l’enfance et des sports (eds.), Tunis, p. 221-230.
Principaux articles dans des revues avec comité de lecture
Dugas, E., & Moretton, J.-P. (2012, à paraître). Quel choix d’activités physiques et sportives dans une perspective d’apprentissage pour des jeunes ayant des troubles cognitifs ou des troubles psychiques ? ALTER, European Journal of Disability Research,
Moretton J.-P., Dugas, E. (2011). Spectre autistique et éducation physique et sportive : vers des perspectives d’apprentissage ? Revue Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant (ANAE), p.452-459.
Hébert, T., Dugas, E. (2011). L’agressivité motrice en question au sein du football. STAPS International Journal of Sport Science and Physical Education, 91, p. 47-62.
Debeauquesne, D., Dugas, E. (2011). Les jeux sportifs collectifs sur sable : le cas du sandball. Ethologie & praxéologie, p. 45-58.
Dugas, E. (2011). Domaines d’action et agressivité motrice en éducation physique scolaire. International Journal on Violence and School, 12, p. 2-25.
Dugas, E. (2011). Étude comparative de choix sociaux : les responsables du dopage sportif. Mathematics and Social Sciences, 194, p. 19-37.
Level, M., Dugas, E. & T. Lesage, T. (2010). Jeux sportifs, codes et construction identitaire. Règles explicites des mécanismes internes et règles implicites du pratiquant. Ethnologies. Vol. 32, 1, p. 113-132.
Hébert, T., Dugas, E. (2010). France and Great Britain: the perception of aggressiveness in football seen from different angles. International Review on sport and violence, 4, p. 1-8.
Dugas, E. (2010) Le sport de haut niveau : le dilemme du bien et du mal, du bon et du mauvais. International Review on sport and violence, 4, p. 1-8.
Dugas, E. (2010). Tactiques corporelles et stratégies motrices au cours de duels sportifs. STAPS International Journal of Sport Science and Physical Education, 90, p. 25-35.
Dugas, E. (2009). L'influence d'un stage de formation Continue en EPS : un autre regard sur les jeux traditionnels. Revue Savoirs, 20, p. 134-158.
Dugas, E., Collard, L. (2009). Les sportifs et les interactions stratégiques sous l'angle de la théorie des jeux expérimentale. Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 81, p. 7-24.
Dugas, E. (2008). Sport et effets éducatifs à l'école : de la violence à l'agressivité motrice. International Journal on Violence and School, 5, 67-83.
Dugas, E. (2008). Les deux logiques consubstantielles du dopage sportif. Esprit Critique, p. 1-10.
Collard, L., Dugas, E. (2008). Comment des sportifs jouent une adaptation du dilemme des prisonniers ? STAPS International Journal of Sport Science and Physical Education 79, p.39-48.
Dugas, E. (2007). Corps agissant et corps communiquant au sein des jeux sportifs. Accedit (édition scientifique en ligne), validation scientifique de l'association Acecsi, sous l'autorité d'André Giordan.
Dugas, E. (2007). Du sport aux activités physiques de loisir : des formes culturelles et sociales bigarrées, SociologieS, Théories et recherches, p. 1-12.
Dugas, E., During, B. (2007). La inteligencia motriz en la escuela, Revista Educacion Fisica y Ciencia, Argentina, p. 2-14.
Dugas, E. (2007). Du signe linguistique au signe praxique : le cas des jeux sportifs, Sêméion, 5, p. 43-53.
Dugas, E. (2006). La evaluacion de las conductas motrices en los juegos colectivos : presentacion de un instrumento cientifico aplicado a la educacion fisica. Revue internationale Apunts, Espagne, 83, p. 61-69.
Parlebas P., Dugas, E. (2005). Le transfert d'apprentissage dans les activités physiques et sportives, Carrefour de l'éducation, 20, pp.27-43.
Dugas, E. (2005). Des pratiques sociales aux pratiques scolaires en EPS : des logiques de scolarisation plurielles. Revue française de pédagogie, Oct-Nov-Déc. 2004, 149, p.5-17.
Dugas, E. (2004). Education physique et éducation informelle à l’école. Revue Education et Société, Bruxelles, De Boeck, 10, 2002/2. p. 21-34.
Revues professionnelles (4 dernières années)
Calvo-Bastien N., Dugas, E. (2012). Interactions entre animateurs et jeunes pratiquants à l’USEP : dynamique groupale et représentations autour de la pratique du Handball. Revue pédagogique et scientifique de l’USEP, 4, p. 1-17.
Gendron, M., Dugas, E. (2011). La pratique du sport et de l'activité physique pour les élèves en trouble de comportement: une fausse balle ou un coup sûr ? In Dossier L'éducation des élèves présentant des difficultés de comportement, Revue Formation et profession [Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)], vol. 18, 3, p.24-27.
Nakas, R., Dugas, E. (2011). La place réservée aux jeux collectifs : 1981-2011. Enseigner l’EPS. 254-255, p. 50-53.
Dugas, E. (2010). La place du jeu en éducation physique et sportive, Revue contre-pied, 26, p.34-35.
Dugas, E. (2010). Jeux traditionnels et transfert d’apprentissage en EPS : plaisir de jouer et plaisir d’apprendre. Revue pédagogique et scientifique de l’USEP, pp. 1-17.
Dugas, E. (2009). Quand les sciences « médicales » font corps avec le sport. In Dossier : la sociologie à l’interface des sciences du vivant. Lettre de l’AISLF, 7, juillet -décembre 2008, p. 22-23.
Dugas, E., Bordes, P. (2008). Sports collectifs : Le volley-ball serait-il le Pluton de notre système scolaire ?, Revue EPS, 330, p. 62-66.
Dugas, E., During, B. (2008).Une forme d'intelligence originale à l'école : l'intelligence motrice, Revue Hyper-EPS, 240, p. 26-32.
